APRESENTAÇÃO
“Para quem não sabe aonde vai, qualquer caminho serve.” - (Lewis Carroll)
REFLEXÃO
(Andréa Mascarenhas)
Uma
escola pode estar em situação similar à de Alice, perdida “na encruzilhada”, sem saber
para onde exatamente quer ir e o que pretende alcançar; confusa em suas
práticas e ações diárias. A indefinição de metas e de estratégias na
escola gera, inclusive, um cenário com pessoas trilhando caminhos diferentes, o
que pode ser ainda mais grave. O professor escolhe um caminho, a liderança
outro caminho, enquanto a comunidade não vislumbra um nem o outro. E o aluno,
como fica em meio a esse cenário? O aluno deseja chegar a um lugar que, na
maioria das vezes, nenhuma daquelas estradas o levaria, e segue seu próprio
caminho, diferente de todos os que os demais estão trilhando. Como consequência disso, as práticas da escola são confusas e os resultados, insatisfatórios. A escola não reconhece
as suas fraquezas, não percebe os riscos no percurso e, sem se dar conta, segue
perdendo grandes oportunidades de fazer melhor.
Todas as
instituições estão propensas a forças e fraquezas, oportunidades e ameaças; faz-se
necessário compreender o “jogo” para buscar estratégias de acertos e superação.
E para compreender o “jogo”, é importante conhecer cada peça que o compõe e
refletir sobre passos e caminhos. Uma escola, além de conhecer bem a sua
clientela, precisa visualizar os processos que envolvem o ensino e a
aprendizagem, refletir sobre a sua prática pedagógica, sobre os sistemas a que
está ligada, sobre a relação que há entre suas próprias dimensões e como esta
pode influenciar no desempenho da instituição; partindo desses aspectos, necessita
definir
metas e estradas a serem
percorridas rumo aos melhores resultados. Ao se perceber numa “encruzilhada”, a
escola deve buscar ajuda, e, para obtê-la, faz-se necessário saber aonde que
chegar e que resultados pretende alcançar; caso contrário estará diariamente “buscando
válvulas de escape” e “apagando incêndios”.
Conhecer sua própria identidade, definir estratégias,
linhas de atuação e ações a
serem realizadas são processos necessários dentro da escola, para que ela avance
em resultados.
(Andréa Mascarenhas)
Este espaço traz registros alusivos aos encontros formativos para a (re)elaboração do Projeto Político Pedagógico das unidades de ensino, realizados pela Coordenação Geral, com apoio da Secretaria de Educação, de abril a novembro de 2016.
Os relatórios descrevem o passo a passo orientado às equipes gestoras na construção do documento, as formas de comunicação durante o percurso (orientação/construção), através de narrativas, exposição dos conteúdos e objetivos relacionados. Expõe, também, representação dos processos através de fotografias e avaliação de cada encontro.
